QUO VADIS

Manuel Area aborda en qué medida podemos trabajar el concepto de competencia digital a través de las TIC. Retrocediendo nuestra mirada al comienzo de la escuela, hacia el siglo XIX, surge el concepto de sistema escolar. Este sistema era una institución al servicio del estado nacional, nacida para la sociedad industrial, por el cual se pretendía la educación en masa, es decir, alfabetizar a toda la población para poder acceder a la cultura de los libros. Por tanto, se pretendía formar ciudadanos que tuviesen conocimiento de lo que era la historia, la literatura, geografía…propia de cada estado que estaba emergiendo y al que respondía dicho sistema escolar.

Los procesos de enseñanza a lo largo del siglo XIX y XX han sido caracterizados como el intento de transmitir esas señas de identidad nacional. El libro de texto era el canon cultural (se daba culto al material impreso), aprender era memorizar datos para luego reproducirlos en el examen, el profesor era el protagonista de todo el proceso didáctico de enseñanza y el tipo de metodología didáctico era caracterizado como la metodología por exposición.

Actualmente este modelo ha quedado anticuado y se ha incluido una nueva competencia, la digital. Esta competencia significa aprender a acceder a la información,  e implica que deben saber transformar la información que encuentran en las diferentes tecnologías en conocimiento, es decir, el alumno debe ser capaz de plantear problema, analizar e interpretar con significado la información. También supone ser capaz de expresarse y saber comunicarse digitalmente por escrito audiovisualmente e implica trabajar las actitudes y los valores.

Para enseñar esto se debe utilizar una metodología basada en 4 actividades:
1. Las actividades les deben servir para aprender a través de su propia experiencia.
2. Que el estudiante sea quien construya los significados.
3. Que se desarrollen ideas que impliquen el trabajo en equipo.
4. Utilizar distintas fuentes, recursos y materiales didácticos.

Para elaborar trabajos grupales se pueden utilizar las wikis, para pedirles que los alumnos construyan el diccionario de la asignatura que estén trabajando o para que hagan proyectos de trabajo.
También se pueden utilizar los blogs, construidos por los propios estudiantes, a modo de diarios; foros o espacios para comunicarse entre ellos, actividades para que los alumnos creen sus videos, presentaciones… Y también pueden buscar información a través de los buscadores.
Además se pueden desarrollar proyectos de trabajo como las webquest y utilizar pizarras digitales.