Escuela Tradicional Vs. Escuela Nueva

ESCUELA TRADICIONAL	ESCUELA NUEVA
1.       Aparece en el siglo XVII y desaparece con la Escuela Nueva.	1.       Aparece a finales del siglo XIX y perdura hasta después de la segunda guerra mundial
2.       El maestro es la base y condición del éxito de la educación.	2.       Rechazo del maestro como protagonista. El maestro sirve de guía. Tiene como base la Psicología del desarrollo infantil.
3.       Rol del alumno.  Es receptivo:  - recibe y asimila información. - resuelve ejercicios por reiteración mecánica, siguiendo modelo o procedimiento realizado por el profesor.	3.     Rol del alumno. Es  activo y principal protagonista: - ejecutor de actividades propuestas  - define los problemas y propone caminos de solución por medio de una búsqueda intencional, metódica y autónoma.
4.       Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación.	4.       Es innecesaria la idea de un programa impuesto. La función del educador es descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos.
5.       Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza es el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dice tiene un papel fundamental (memorismo).	5.       Rechazo de la idea del memorismo. No se trata sólo de que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la búsqueda, respetando su individualidad.
6.       Magistrocentrismo: Sintetiza la relación maestro - alumno en la que el maestro es responsable de la gestión colectivo y del trabajo escolar, siendo base fundamental en la que se apoya el proceso educativo.	6.       Relación maestro-alumno de afecto y camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra.
7.       Autores: Herbart, Barth, Wundt, Ignacio Loyola, Vigotski, Comenius	7.       Autores: Rousseau, Kant, Claparèd, Dewey, Montesori, Pestalozzi, Kerschensteiner, Ferrière, Cousinet, Kilpatric, Pankhurst, Washbure y Bakule.
8.       Principios pedagógicos: - Enciclopedismo - Verbalismo y Pasividad - Magistrocentrismo	8.       Principios pedagógicos: -          La individualización. -          La socialización. -          La globalización de la enseñanza. -          La autoeducación.
9.       Métodos: -Exposicion verbal, discursivos. Se sustituye la acción por la palabra. Formación experimental empírica.	9.       Métodos: -Investigativo. Activos. Técnicas grupales, vinculación con la vida y con la practica. Se aprende haciendo.
10.   Objetivos: -Declarativos, descriptivos. -Dirigidos a la tarea del maestro y no a las acciones del alumno.	10.   Objetivos: -Muy abiertos, libres. Lograr el papel activo del estudiante.
11.   Evaluación: Dirigida al resultado. Ejercicios básicamente reproductivos.	11.   Evaluación: No se exige el razonamiento ni el análisis.